French text below / Texte en français plus bas
This session was about how to manage students fear and be empathetic while teaching snowboarding. The goal was to feel again what it is to be a beginner.
During the session our session leader talked about the stage of learnings being like a wheel with three main categories : exploratory, concentration and automatism.
Exploratory stage :
The students hear, see and do. When they start practicing they have the complete image in their head.
Concentration stage :
The students are still practicing but are also thinking a lot about what they are doing.
They are identifying what they have to do and they know they have to make some ajustements.
Automatism stage :
This is the stage where the student starts to feel what they have to do. Kinesthetic phase.
To “feel the struggle” our session leaders had us experiment a few uncomfortable exercises… They first give to all students a piece of foam material to place in our back foot binding against the high back and asked everyone to attached their back foot toe strap bindings only. We then all went for a magic carpet ride, at down at the top and strapped in like a beginner would do and then we slide down on the bunny hill. This was followed by side slipping on our toes with tow feet strapped in with the foams pieces in. Later on we took the chairlift up with loading and unloading with one foot attached and we also did some one one-foot attached turns on both sides. The last exercise was to help us feel the importance of our feet sensation and as everything starts from the feet in the Argentinian system. We had to put snow in our bindings and do a few turns like this.
Thanks Team Argentina!
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Argentine – Peur, empathie et snowboard
Cette session portait sur la manière de gérer la peur des élèves et d’être empathique lors de l’enseignement du snowboard. L’objectif était de ressentir à nouveau ce que c’est que d’être un débutant.
Pendant la session, notre animateur a parlé de l’étape de l’apprentissage comme d’une roue avec trois catégories principales : l’exploration, la concentration et l’automatisme.
Stade exploratoire :
Les élèves entendent, voient et essaient. Lorsqu’ils commencent à pratiquer, ils ont une image complète dans leur tête.
Stade de concentration :
Les élèves pratiquent encore mais réfléchissent beaucoup à ce qu’ils font.
Ils identifient ce qu’ils doivent faire et savent qu’ils doivent procéder à des ajustements.
Stade de l’automatisme :
C’est le stade où les élèves commencent à sentir ce qu’ils doivent faire. On est dans a phase kinesthésique.
Pour « ressentir les difficultés », nos animateurs nous ont demandé de faire quelques exercices inconfortables… Ils ont d’abord donné à tous les élèves un morceau de mousse à placer dans la fixation du pied arrière contre le haut de l’appui-talon et ont demandé à chacun d’attacher uniquement la courroie des orteils du pied arrière. Nous avons ensuite fait un tour de tapis magique, en descendant au sommet et en nous attachant comme le ferait un débutant, puis nous avons glissé sur la piste débutante en ligne droite. Nous avons ensuite dérapé sur les orteils avec les deux pieds attachés à la planche et toujours avec les morceaux de mousse placés derrière les bottes. Plus tard, nous avons pris le télésiège avec le pied arrière attaché et nous avons également fait quelques virages avec un seul pied attaché vers l’avant et en switch. Le dernier exercice avait pour but de nous faire prendre conscience de l’importance de la sensation de nos pieds en mettant de la neige dans nos fixations et en effectuant quelques virages ainsi.
Merci à l’équipe Argentine !